CURRICULO

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viernes, 26 de agosto de 2016

ESTIGMAS SOCIALES




He tenido la suerte de nacer en Europa, en Occidente. Y también me siento afortunada por haber crecido en una familia que me educó en el valor de las diferencias y en el respeto hacia las personas diferentes. El ejercicio de mi profesión me enseñó, más tarde, acerca del gran sufrimiento con el que algunas personas padecen el hecho de sentirse diferentes.

Resulta fácil denunciar lo vano y superficial de algunos intentos por acercarnos a la realidad de personas excluidas o en riesgo de exclusión porque se quedan en sólo eso: intentos, parches… desde la seguridad del pertrecho de una nómina, un hogar, una red de apoyo social… de quien los promueve, pero que no consiguen remover ninguna de las realidades que han originado esa exclusión.

Cuando esta incompetencia proviene de determinadas políticas sociales asentadas sobre la beneficencia o el voluntarismo que generan conformismo y pasividad en las personas o, en el extremo opuesto, en el falso empoderamiento de la ignorancia que lleva a concebir los servicios sociales como supermercados de autoabastecimiento de servicios a la carta, del consumo por el mero consumo de recursos tan escasos como arbitrarios…

Desde “Vaya Tela”, la asociación en la que colaboro desde hace años, trabajamos discretamente para corregir desigualdades estructurales. Pero no se da ningún primer paso si no existe la conciencia suficiente en torno al peso de determinados estigmas sociales. Por ello hemos propuesto un sencillo ejercicio que a buen seguro te ayudará a percibirte diferente y que tiene que ver con la máxima de “al que juzgue mi camino, le presto mis zapatos”.

viernes, 14 de agosto de 2015

CELEBRAR LA VIDA



No suele gustar cumplir años… a no ser que se tenga algo especial que celebrar. Las personas mayores, por regla general, tienen más pasado en el que refugiarse (salvo que la memoria falle) que futuro por compartir. Lo que tenemos en común niños, jóvenes, adultos y mayores es el presente. El presente es igual para todos mientras que el futuro plantea una similar incertidumbre.



En la Residencia “Cardenal Marcelo” de la Diputación de Valladolid todos los últimos viernes de cada mes existe una cita para celebrar la vida… unos 18 residentes celebran, de media cada mes, que atesoran entre todos 1500 años de experiencias (la media de edad de los residentes sobrepasa los 80 años). Los 210 residentes suman juntos unos 18.000 años.


Los ingredientes de esta celebración son:
  • Algo que celebrar
  • Querer celebrarlo
  • Desear compartirlo con los demás residentes, sus familiares y sus amigos

La Residencia se encarga del baile y de la merienda. Los voluntarios de animarles e invitarles a bailar y también de haberles buscado el regalo más adecuado a sus gustos y necesidades.


 

Las dos entidades de voluntariado que nos encargamos de esta última faceta somos "¡Vaya Tela!, Animación" y la "Asociación deVoluntarios de la Caixa". Confiamos en que esta colaboración se prolongue por muchos años: al menos mientras siga habiendo algo que celebrar.




lunes, 29 de septiembre de 2014

MATERIALES UTILIZADOS PARA EVALUAR "CRECIENDO"



Con esta nueva entrada deseo colaborar con las asignaturas “Evaluación de Planes, Programas y Proyectos” y "Técnicas de Dinamización Social" que mi compañero Xoán González imparte, respectivamente, en 3º y 2º Curso del Grado en Educación Social de la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid.
Para ello, presentaré a los alumnos los siguientes materiales para su evaluación:
La presentación que elaboré para el CursoEL PROCESO DE ENVEJECIMIENTO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL” que Intersocial impartió en el Centro Ocupacional Villaverde “AFANDICE” entre el 30 de Junio y el 11 de Julio de 2014. 
1.- Una breve crónica de las 28 sesiones realizadas a lo largo de toda la geografía de Castilla y León.
2.- La presentación utilizada en la sesión propiamente dicha de los talleres “Creciendo” llevados a cabo con las personas mayores con discapacidad intelectual participantes.
3.- Un modelo de cuestionario de evaluación que tuvo que cumplimentar, de manera anónima, cada uno de los participantes.
4.- Un modelo de “plantilla de observación” como la utilizada durante el desarrollo de las sesiones y que sirviera de base para elaborar el Informe de cada sesión.
5.- Un modelo del informe que se remitió a los centros una vez finalizado cada taller.

De acuerdo con ello, la propuesta para la EVALUACIÓN DE ESTOS MATERIALES es:
1.- En grupo de 6 personas, aplicar la sesión en clase y elaborar entre todos un informe inspirado en el “modelo” (documento 5) presentado a partir de las notas tomadas por el alumno/a que actúe como “observador”.
2.- Elaborar una plantilla de evaluación del Proyecto decidiendo (sólo para los alumnos de 3º):
a.   Si se realiza una evaluación por objetivos
b.   Si se utiliza el modelo pluralista
c.   Si predomina un modelo participativo y si éste podría ser mejorado y de qué manera.
d.   Si se observa alguna característica del paradigma crítico
e.   Si prevalece una evaluación cualitativa o una cuantitativa
f.    Si se observa algún rasgo que lleve a la transformación social y si éste podría ser mejorado y de qué manera.